○ ‘학교-마을 연계’ 정책 추진 과정 중 실제 구성원들 간 ‘혁신학교’, ‘혁신교육지구’, ‘마을교육공동체’ 에 대한 미세한 인식차가 있음이 확인됨

○ 특히 학교 안 구성원의 요구와 학교 밖 거버넌스 간 관계는 단위학교 교육과정편성·운영에 큰 영향을 미침

○ 학교와 마을 연계가 미래지향적으로 발전해 나가기 위해서는 △학교 내부 구성원이 교육 주체로서 고유한 역할 수행 △학교 외부의 교육 거버넌스가 지역 연대의 관점에서 제도화되고 작동 시스템을 갖출 필요가 있음.

경기도교육연구원(원장 이수광)은 일화적 참여 관찰을 통하여 「학교-마을 연계 강화를 위한 단위학교 교육과정 거버넌스 구축 방안」 (연구책임 연구위원 박승열)을 발간했다.

연구방법으로 문헌고찰과 참여관찰, 그리고 부분적 면담을 하였다. 참여관찰 대상은 초등학교 1개교, 중학교 1개교, 혁신교육지구 1지역 등 총 세 곳을 선정하였다. 특히, 연구진이 개발한 연구관찰 관점 매트릭스를 활용하여 자료를 수집하고 분석했다.

경기도교육연구원 연구진은 기존의 학교와 마을 연계 관련 논의에서 벗어나, △단위학교 교육과정 거버넌스의 의미는 무엇인가, △단위학교 교육과정 거버넌스 형성을 위한 정책적 흐름은 무엇인가, △학교와 혁신교육지구의 교육과정 거버넌스 실태는 어떠한가, △학교와 마을의 연계 강화를 위한 단위학교 교육과정 거버넌스를 어떻게 구축할 것인가의 네 가지로 연구문제를 설정했다.

연구책임자 박승열 연구위원은 학교와 마을의 연계 강화를 위한 단위학교 교육과정 거버넌스 구축 방안을 다음과 같이 제시했다.

첫째, 닫힌 교육과정 거버넌스를 넘어 공동체적 거버넌스를 추구하는 것이 필요하다. 교원, 학생, 학부모, 시민단체, 지역기관 등 학교 공동체 구성원들이 참여하여 학교 교육 비전과 목표를 함께 설정하고 교육과정 운영은 물론 결과를 공유하는 것이 중요하다.

둘째, 학교-마을 연계 교육과정을 명문화 하는 것이 필요하다. 마을 관련 내용을 포함한 학교 교육과정을 구축하고 공시할 필요가 있다.